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第92章 CQE(1/4)

林知夏像一阵风,疾速飘向了演讲台。

保安刚要拦住她,谷老师出面道:“她是我的学生,能代表我们小组。”

近旁又有另一个同学说:“谷老师,林知夏还是大二的本科生……要不让我去讲,我跟着谭千澈学了两个多月。”

谷老师摆了摆手,示意那位同学保持安静,不要出声。他将话筒递给了林知夏,低声道:“去吧,上台。”

林知夏攥着话筒,沿着台阶向上走。

灯光聚焦在她的头顶,她站到了幕布之前,身姿笔直,自我介绍道:“hank you,it is a sincere leasure to be here.y name is hixia in and am from uerdug ircuits and uantum utation rou.”

接下来,她规划了本次演讲的内容:“e ill begin ith a brief introdu of the grou research,folloed by an introdu to the ork of my colleague.revious ork at rion y has roven that ebihe sin qubits ith circuit quantum electrodynamics architecture[1]。e ill demonstrate a suerdug circuit erformed ith osehson juns using circuit quantum electrodynamics architectures to trol the quantum coherence by erf the qubit state tomograhy……”

此前,杨术文曾经和林知夏一起出国,他见识过林知夏的外语水平。但他没料到,林知夏能在毫无准备的情况下,流畅地概括整个小组的近期工作内容。

杨术文倒抽一口凉气:“林知夏的英语发音好清楚,单词连读,重音轻音,我像是在听录音磁带。”

韦若星由衷赞赏:“她用词礼貌,正式,态度也好。”

杨术文听了一会儿,心情激动又澎湃:“林知夏把谭千澈的论文背下来了,她记得明明白白。”

“她没背论文,”韦若星笃定地说,“她理解了。”

杨术文紧握双手:“真厉害啊,她是真厉害。”

“前途不可限量。”韦若星附和道。

韦若星和杨术文坐在同一排。他们目不转睛地看着林知夏,听她简略地描述实验内容。

记者扛着摄像头,对准了林知夏。老师和同学们神情专注,沉静地凝视着林知夏。在这样正式的场合里,林知夏打起十二万分的精神,讲解每一页上的内容。

她讲得非常顺利,直到她看见倒数第二张。

倒数第二张上,只有四张折线图,没有公式,也没有文字解释。

这一张的标题是“uture ork”,意思是“未来的工作”。

一般来说,理工科的实验报告都会包含“uture ork”这一个模块,作者会展望一下未来的发展路线。可是谭千澈没有在他的论文里提过“uture ork”,也没有跟别人聊过,这张的内容是全新的、陌生的,与前文毫无关联,谭千澈的师弟们都看愣了。

怎么办?

林知夏抬高了话筒。

汇报厅内一片寂静。

令人尴尬的沉默正在延长。

坐在第三排的一位外国男生忽然举起了手。林知夏以为,他能解释上的折线图。

然而,这位外国男生却让事态进一步恶化。

他直截了当地问道:“xcuse me,ould it be ossible for you to exin a little bit more about ho to set exeriment arameters”

这句话的意思是,请问你能解释一下怎么设置实验参数吗?

杨术文面色一变:“上的四张折线图没有名称、没有范围,谁知道谭千澈的新实验是怎么做的?”

韦若星透露道:“那个外国男生,是我们组的同学。他问题多,喜欢较真,年轻的讲师会被他弄得下不来台。”

杨术文生平最痛恨这种学生。他只能寄希望于林知夏:“哎,林知夏能不能想出来?”

“太难了。”韦若星说。

韦若星有一句话没讲出口——她都猜不到那几张图的实验参数,怎么能强迫林知夏顿悟?林知夏才十五岁,她应该在导师的指引中慢慢成长。

林知夏被外国男生的问题难住。十多年来读过的书刊、著作,经历过的实验、项目都在她的脑海里留下了实影,那些影子在瞬息间爆
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